謙謙君子，虛懷若谷.人有不為也，然后可以有為。一場《中國詩詞大會》，掀起了一股國學熱潮。作為兩位導師之一的康震，也是表現(xiàn)滿滿。但是在一些評論里，康震卻受到很多人的質(zhì)疑，懷疑他到底有沒有真才實學。

從更有一些喜歡詩詞的網(wǎng)友點名聲稱，康震根本不會詩詞、不懂絲毫的格律�？嫡鹱鳛橐粋�古代文學研究的教授，在這一塊領域里其實已經(jīng)遠超于常人；作為這場節(jié)目的評委，他表現(xiàn)的是非常出色的，更體現(xiàn)了一個學者該有的文化氣質(zhì)。

康震作為一個文化人， 有著自己相對應的文化氣度與文化底蘊，能書會畫的他更是文化的多面手�？刹湃A卻被如此多的人質(zhì)疑，只能說一些網(wǎng)友對于康震的了解還是有限的。

一、康震，顯文化人該有之氣質(zhì)

康震，沉浸于中國古代文學數(shù)十年，并且在接受深厚的文化勛章以后，多次登上百家講壇等著名的文化類欄目。深厚的文學修養(yǎng)帶給他的是腹有詩書氣自華。更為重要的一點是，在如今人心浮躁的現(xiàn)代，他依舊能夠沉浸于文學中、靜心研究，這是難能可貴的。

《中國詩詞大會》這個欄目捧紅的，不僅是那些有著深厚詩詞儲備的才女才子，同時也捧紅了像康震一樣的國學大師。在康震對于詩詞的解釋和點評之中，體現(xiàn)了他原本深厚的文化底蘊。

他更是以幽默風趣的方式，讓更多普羅大眾能夠接受到這高深的詩詞文化、又得以理解�，F(xiàn)場作詩真正內(nèi)涵之所在，足以常人望而卻步；更為難得是，不同典故的連接。康震的一字一句，顯露出他的真才實學。

二、點評一字一句，卻遭網(wǎng)噴

康震曾在點評現(xiàn)場作詩一首，其內(nèi)容為"大江東去流日月，古韻新妍竟芳菲，雄雞高歌天地廣，一代風流唱春暉"！這首詩無論是內(nèi)容或引用典故，都極為符合當時的情景。然而文化雖然需要鉆牛角尖的精神，但并不是需要過分的吹毛求疵。

古人作詩乃是隨心而發(fā)、隨性而作，才擁有著靈性的觸覺。

在詩詞大會這樣的情景里，作為評委的康震更多的是結(jié)合當時的意境，隨性表現(xiàn)出自己此時內(nèi)心的真正感受，以及對于上臺所站人才的期冀。這一字一句之間運用著蘇東坡等人的文字典籍堪稱經(jīng)典。

但是卻遭到了網(wǎng)絡上一些詩詞愛好者的群噴，認為這首詩不合格律。在網(wǎng)絡鍵盤俠手底下的康震，因為不顧格律被人質(zhì)疑他的國學水平。更有甚者，進一步上升到康震本人根本不懂詩詞。這要求，未免有些過分了。

三、無據(jù)的質(zhì)疑，要求未免過分

在這首詩中，更多的詩詞愛好者偏向于攻擊的是這首詩的押韻和格律，并不符合現(xiàn)代詩詞的要求。但從另一方面來說，這首詞本就取法自古代典籍，在內(nèi)容和形式上效法于古代。

中國的漢字本就一句一故事，一字一故事。在這首詩里借用著典故的銜接，體現(xiàn)著康震個人學識。竟然有人質(zhì)疑，視這一首不帶格律卻內(nèi)涵豐富的詩詞為糟粕，更將其上升到人身攻擊的程度。

如此吹毛求疵，是為促進文化發(fā)展？還是限制著文化的脈搏、令其阻滯不前？如此不加論證的質(zhì)疑，更像是過分為體現(xiàn)個人思想的精分分子在無腦噴。作為學術型人才的康震，本就術業(yè)有專攻。他和古代專為做詩詞歌賦的才子，與現(xiàn)今專為追求格律的人是有一段距離的。

四、術業(yè)有專攻，康震亦非完人

作為研究中國古代文學的一代國學大師，康震自然有著自己研究的方向。在詩詞的研究當中，他展現(xiàn)了自身的理解和對于詩詞的熱愛。正是學術的發(fā)展，該有的姿態(tài)。

在中國詩詞方面造詣之深，康震很少人能及，但在點評也有隨心所欲。如在評點白居易的長恨歌時說，句句精典，長恨歌全篇六十句，共八百四十字，不可能句句經(jīng)典，是好文章必有序白起伏。

康震對于中國國學有著自己獨到的理解，但這卻不能直接等同他可以創(chuàng)造同樣水平的文學作品。作詩亦是如此，人們錯誤地認為對于國學有深厚研究就一定能夠創(chuàng)造流芳百世的完美作品。這是對于康震過分的苛求，也是質(zhì)疑他這樣一個能書會畫的人沒有才華的根本。

在幾十年的沉寂當中，康震早已養(yǎng)成了深厚的文化素養(yǎng)，這是不能否認的。而文人相輕的情況，讓他備受一些人的攻擊，自然也是理所應當�？勺鳛槌两�于文學之中的大方家，康震的點評確實獨到、雅俗共賞。

五、 國學點評到位，雅俗共賞

作為一個文學專業(yè)畢業(yè)的高端人才，康震在點評環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出一個文化人該有的氣質(zhì)。謙謙君子尚且不在話下，更多的是信手拈來的好詞佳句。

這對于他來說，才是真正被稱頌的國學大師的根源。而對于網(wǎng)友所批評，其不懂格律、詩詞。主要是他們尚且不知這些字句斟酌、字字珠璣的難度。

在多次的點評當中，他都以幽默風趣的方式讓詩詞能夠為更多普羅大眾去了解。他更像是一個接地氣的講授者，與更多人講授詩詞的美麗和魅力。作為一名大學教師，這是他做得最為出色地方，同時也是他雅俗共賞的體現(xiàn)。

高遠可跟學術型人才討論陽春白雪，接地氣能與普羅大眾討論這詩詞歌賦�？嫡饘τ谠娫~的點評體現(xiàn)著他作為一個老師的特色。有著傳道授業(yè)解惑之責的他，在如今的浮躁社會里，處于聚光燈下，難免會有失文人風范。

但這卻絲毫不影響對于詩詞，他依舊有著非常多容易讓人家接受的解釋與獨到的理解。康震的幽默風趣，蒙曼娓娓道來，王立群嚴謹治學。這是這些國學大師的風范，十多年浸淫于文學之中所養(yǎng)成的氣度。難得能聽到北師大教授親自詮釋，也使我們增長了不少知識！