幸福感，是每一個(gè)人都孜孜不倦追求的東西。因?yàn)槿硕际歉行缘膭?dòng)物，盡管我們號(hào)稱是最為理性的，但實(shí)際上還是感性占了上風(fēng)。

幸福感這個(gè)東西，說起來似乎有那么一回事，但是琢磨起來，卻又看不見摸不著——也就是自己能感覺得到，但是要想如何表達(dá)出來卻又很難用言辭來表達(dá)。

盡管幸福感飄忽不定，但是對(duì)個(gè)人的影響卻是深遠(yuǎn)的。你如果有幸福感，那么你就是在深淵中也能看到星星；而如果你沒有幸福感，那么你就是在天堂也仿佛被人捏著脖子不能呼吸。這就是幸福感給我們的最真切的感受。

現(xiàn)在，我們經(jīng)常說，全國(guó)人民都能找到幸福感和自豪感的，因?yàn)樯�活已�?jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。但是，這是對(duì)全國(guó)人民而言的，而對(duì)于高三的師生來說，他們身在煉獄之中，你能說他們有多少的幸福感呢？

這不，一位高三的班主任就在社交媒體上吐槽了自己的悲催經(jīng)歷——

沒錯(cuò)！我就是那個(gè)被全校通報(bào)批評(píng)的老師。高三五班課堂上學(xué)生睡覺，當(dāng)堂課教師給予全校通報(bào)批評(píng)。

學(xué)生早上5:30到校，晚上10:30下晚自習(xí)，整整17個(gè)小時(shí)。除了吃飯時(shí)間，學(xué)生上課時(shí)間整整14個(gè)小時(shí)。他們太累了，中午，在我的課上完還剩下最后三分鐘，看著他們的狀態(tài)，實(shí)在于心不忍，讓他們集體趴在課桌上睡一會(huì)，恰好被值周領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，才有了開始的那個(gè)通報(bào)批評(píng)。

早上拖著挑燈夜戰(zhàn)的疲憊來到學(xué)校，晚上頂著身心俱疲的身體回家�？粗�他們一個(gè)青春洋溢的臉龐上寫滿了疲憊，作為班主任和過來人有那么一瞬間覺得很心酸。他們的青春不該是這樣，可又能是怎樣的呢？

這位老師為什么會(huì)被全校通報(bào)批評(píng)呢？就因?yàn)樗�同情心泛濫，在課堂上讓學(xué)生睡了3分鐘。而他的運(yùn)氣就是這樣差，竟然就被值班的領(lǐng)導(dǎo)抓住了。于是，他就成了學(xué)校教學(xué)生的一個(gè)負(fù)面典型作為重點(diǎn)拎了出來，被全校通報(bào)批評(píng)，廣而告之。

這位老師做錯(cuò)了嗎？沒有錯(cuò)。高三的學(xué)生確實(shí)是沒有多少幸福感可言的，他們的壓力太大了，每天都是兩頭黑：早上都是5點(diǎn)30到校，晚上10點(diǎn)30下晚自習(xí)，在校時(shí)間整整長(zhǎng)達(dá)17個(gè)小時(shí)。到校天還沒亮，離校天已經(jīng)黑了。

這還只是他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，還有多少學(xué)生回到家之后，還在挑燈夜戰(zhàn)啊�；蛟S有人說，他們這是在為自己的明天在搏斗，拼命地輸出難道不應(yīng)該嗎？這話沒有錯(cuò)，但是這位老師的話也是沒有錯(cuò)的啊。

因?yàn)樗麄優(yōu)榱似匆粋�(gè)光明的未來，確實(shí)是傾盡了所有的精力。而在這個(gè)拼搏的過程中，他們已經(jīng)對(duì)周圍的一切都有些麻木了，陌生了。這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)難道真的就好嗎？

我們可以試想一下，一個(gè)有著幸福感的學(xué)生和一個(gè)麻木冷漠的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，誰的動(dòng)力更足，誰的學(xué)習(xí)效果更大呢？這難道還要多說嗎？

這位班主任可以說是深諳其中道理的，所以他才在自己的同理心之下，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之間得到片刻的小憩。他錯(cuò)了嗎？沒有錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)生們實(shí)在是太累了太累了啊。

而這位老師也真的是悲催，就是這么芝麻綠豆大的一點(diǎn)小事，就被學(xué)校當(dāng)作洪水猛獸，狠狠地把這位老師踩在腳下。學(xué)校的如此做法，就是拿著雞毛當(dāng)令箭，有什么價(jià)值呢？

看看，我們的老師有幸福感嗎？連這么一點(diǎn)自主權(quán)都被學(xué)校打擊得連說話的權(quán)利都沒有了，這部是教師最大的悲哀嗎？

盡管我們都知道，沒有幸福感的老師，培養(yǎng)不出有幸福感的學(xué)生，但是現(xiàn)在，老師和學(xué)生的幸福感在哪里呢？尤其是老師，是很難找到自己的幸福感的，有一位河南的老師就吐槽了自己作為一名縣城班主任的痛點(diǎn)——

1、學(xué)生多，壓力大，活動(dòng)多，任務(wù)重，節(jié)奏快，上面千條線，下面一根針，大多處于亞健康的工作邊緣。

2、收入低，沒有1000元的鄉(xiāng)村補(bǔ)貼，干的是最多的活，班主任只有每月100-300元不等的班主任費(fèi)，還是從績(jī)效里面扣除的，其他教師還沒有，哪有職業(yè)幸福感？

3、作為班主任，你無權(quán)對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生的各種情況進(jìn)行適度調(diào)整，你只要聽從校領(lǐng)導(dǎo)的安排，老老實(shí)實(shí)對(duì)學(xué)生保持高壓狀態(tài)，填鴨子就好了。

這雖然只是一個(gè)教師的吐槽，但不也是所有的教師一個(gè)縮影嗎？

教育最大的悲哀就是師生都找不到幸福感！這個(gè)道理誰都知道，但是又有誰能去改變這樣的一個(gè)現(xiàn)實(shí)呢？一聲長(zhǎng)嘆！

親愛的讀者，對(duì)于現(xiàn)在的老師和學(xué)生都沒有幸福感這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

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