著名作家林清玄逝世：他的經(jīng)典作品和名句，講給孩子聽(tīng)！

2019年1月23日，據(jù)臺(tái)灣《自由時(shí)報(bào)》報(bào)道，臺(tái)灣知名作家林清玄過(guò)世，終年65歲。其家屬向媒體披露，林清玄是在臺(tái)灣的家中安詳走完人生最后一程。

林清玄先生離世前，最后一條微博：

大概是天妒英才，我們總是在一次次離別中痛心，卻總是學(xué)不會(huì)告別。愿先生一路走好！

林清玄曾說(shuō)，“以清凈心看世界，以歡喜心過(guò)生活，以平常心生情味，以柔軟心除掛礙”，“心美一切皆美，情深萬(wàn)象皆深”。

謝謝您，帶我們領(lǐng)會(huì)人生之滋味！

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他的作品及成就，這樣講給孩子！

林清玄，1953年出生，中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)高雄人，當(dāng)代著名作家、散文家、詩(shī)人、學(xué)者。筆名有秦情、林漓、林大悲、林晚啼、俠安、晴軒、遠(yuǎn)亭等。

1973年開(kāi)始創(chuàng)作散文。1979年起連續(xù)7次獲臺(tái)灣《中國(guó)時(shí)報(bào)》文學(xué)獎(jiǎng)、散文優(yōu)秀獎(jiǎng)和報(bào)導(dǎo)文學(xué)優(yōu)等獎(jiǎng)、臺(tái)灣報(bào)紙副刊專(zhuān)欄金鼎獎(jiǎng)等。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。

作品有散文集《蓮花開(kāi)落》《冷月鐘笛》《溫一壺月光下酒》《鴛鴦香爐》《金色印象》《白雪少年》《桃花心木》《在夢(mèng)的遠(yuǎn)方》《在云上》《心田上的百合花》《菠蘿蜜》《用歲月在蓮上寫(xiě)詩(shī)》等。

他的《和時(shí)間賽跑》被選為人民教育出版社課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元第13課，也是北師大版四年級(jí)下期第十一單元第2課 ，《百合花開(kāi)》還選入冀教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第12課。并且他的散文集一年中重印超過(guò)20次�！短一ㄐ哪尽繁贿x入人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第3課。

林清玄在大陸出版了《在云上》《清音五弦》《心的菩提》《情的菩提》《馬尾》《林寺》等，飽含著他對(duì)佛教，人生的感悟，非常值得去品味。

2012年，菩提十書(shū)重新出版《境明，千里皆明》《心美，一切皆美》《情深，萬(wàn)象皆深》等。

2014年禪意散文精選（全四冊(cè)）：《不爭(zhēng)，是一種慈悲》《不辯，是一種智慧》《不聞，是一種清凈》《不看，是一種自在》。

林清玄先生曾任臺(tái)灣《中國(guó)時(shí)報(bào)》記者、《工商時(shí)報(bào)》經(jīng)濟(jì)記者、《時(shí)報(bào)雜志》主編等職。

他是臺(tái)灣地區(qū)作家中最高產(chǎn)的一位，也是獲得各類(lèi)文學(xué)獎(jiǎng)最多的一位，也被譽(yù)為“當(dāng)代散文八大作家之一”。

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他筆下的美好，這樣講給孩子！

林清玄筆下的美好，如同狂風(fēng)過(guò)后平靜的山林，不似雞湯，而似哲學(xué)。

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他的經(jīng)典作品，這樣讀給孩子

和時(shí)間賽跑

文|林清玄

讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛(ài)我。我無(wú)法排除自己的憂(yōu)傷，每天在學(xué)校的操場(chǎng)上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。

那哀痛的日子持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我說(shuō)外祖母睡著了，還不如對(duì)我說(shuō)實(shí)話(huà)：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。

“什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了呢？”我問(wèn)。

“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。你的昨天過(guò)去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的時(shí)候了。有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你也會(huì)像外祖母一樣老，有一天你度過(guò)了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來(lái)了�！卑职终f(shuō)。

爸爸等于給我一個(gè)謎語(yǔ)，這謎語(yǔ)比課本上的“日歷掛在墻壁，一天撕去一頁(yè)，使我心里著急”和“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”還讓我感到可怕；也比作文本上的“光陰似箭，日月如梭”更讓我覺(jué)得有一種說(shuō)不出的滋味。

以后，我每天放學(xué)回家，在庭院看著太陽(yáng)一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過(guò)完了。雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。

我看到鳥(niǎo)兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們?cè)亠w過(guò)同樣的路線(xiàn)，也永遠(yuǎn)不是今天了。或許明天再飛過(guò)這條路線(xiàn)，不是老鳥(niǎo)，而是小鳥(niǎo)了。

時(shí)間過(guò)的飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說(shuō)：“我要比太陽(yáng)更快回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽(yáng)還露著半邊臉，我高興地跳起來(lái)。那一天我跑贏了太陽(yáng)。

以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。每一次比賽勝過(guò)時(shí)間，我就快樂(lè)得不知道怎么形容。

后來(lái)的二十年里，我因此受益無(wú)窮。雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但是可以比原來(lái)跑快一步，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。

如果將來(lái)我有什么要教給我的孩子，我會(huì)告訴他：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。

在穿過(guò)林間的時(shí)候，我覺(jué)得麻雀的死亡給我一些啟示，我們雖然在塵網(wǎng)中生活，但永遠(yuǎn)不要失去想飛的心，不要忘記飛翔的姿勢(shì)。

是的，告訴孩子——永遠(yuǎn)不要失去想飛的心，不要忘記飛翔的姿勢(shì)！先生一路走好！

本文選自教師苑（ID：zzpread）綜合整理自：百度百科、人民日?qǐng)?bào)、頭條新聞等平臺(tái)，版權(quán)歸原創(chuàng)作者所有

▲林清玄

著名作家林清玄逝世，留下多少關(guān)于教育孩子的溫暖句子！

讓我們一起來(lái)回憶！

第一次聽(tīng)到“林清玄”這個(gè)名字是在課本上，涓涓流水般的筆觸讓人以為作者是一位面容清秀、感情細(xì)膩的江南女子，于是我像是沙漠中的迷途者渴望綠洲一樣，到處搜集關(guān)于他的文章。

當(dāng)時(shí)互聯(lián)網(wǎng)還沒(méi)有這么發(fā)達(dá)，只能通過(guò)紙質(zhì)書(shū)籍翻看林先生的文章。我還記得當(dāng)時(shí)坐在教室的窗邊，映著夕陽(yáng)，手指觸碰、翻動(dòng)書(shū)頁(yè)的感覺(jué)。也正因如此，我徹底愛(ài)上了書(shū)籍，直至今日，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)達(dá)，各種閱讀軟件層出不窮，我的第一選擇依然是紙質(zhì)書(shū)！

林先生的文字總會(huì)給人以清涼之感入身，醍醐灌頂之氣入神，在他那看似平凡的文字間，藏著佛的大慈大悲。

今天便分享林先生關(guān)于孩子教育的文章一篇：

好孩子是被喚醒了內(nèi)心的種子

文|林清玄

我小時(shí)候讀書(shū)差，考試都考紅字，就是考不到60分。有一年考試，我好不容易超過(guò)60分，很高興地拿回家給爸爸看。我爸爸正吃飯，他放下碗哈哈大笑。哥哥姐姐很奇怪，考這么爛還笑。

爸爸說(shuō)：“這么多年來(lái)我一直在找一個(gè)接班人，現(xiàn)在終于找到了�！蔽乙宦�(tīng)，壞了!爸爸是農(nóng)夫，向上三代都是農(nóng)夫，我不要做農(nóng)夫，所以后來(lái)就用功努力讀書(shū)。

我發(fā)現(xiàn)大陸家長(zhǎng)很在意成績(jī)，都想讓孩子考第一名。其實(shí)，現(xiàn)在世界精英都不是當(dāng)年的尖子生，他們?cè)诎嗉?jí)的排名是第7名到第17名。

原因就是這些孩子人際關(guān)系更好，可以和第一名做朋友，也可以和最后一名做朋友，而且孩子壓力小，生活更輕松，創(chuàng)意最好。

如果你的孩子是第一名，就讓他別那么努力，輕松拿到第7名到17名就可以了；如果你的孩子是后幾名，那就讓他努力進(jìn)到前17名里面吧。

為什么提到第17名呢？那是我自己成功的秘密——小時(shí)候我們那班只有17個(gè)人。

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孩子需要大人的保證

我上高中時(shí)，有位老師邀我去家里吃晚餐，吃的是餃子，我很開(kāi)心。等到餃子端到桌上，我眼淚都掉下來(lái)了。老師說(shuō)的話(huà)更讓我感動(dòng)，他說(shuō)：“我教書(shū)50年，我用我的生命和你保證，你將來(lái)一定會(huì)成功�！�

哇！我更感動(dòng)了，眼淚掉在餃子上。從來(lái)沒(méi)人了解我，用生命向我保證。過(guò)了兩個(gè)星期，我的希望破滅了，因?yàn)槿�班每個(gè)同學(xué)都去過(guò)他家里吃餃子。他對(duì)每個(gè)同學(xué)都用生命保證過(guò)。

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考大學(xué)的成績(jī)也不代表什么

考大學(xué)了，第一年沒(méi)考上，第二年也沒(méi)考上，第三年終于考上了。大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)是361，我考361.5，回到家我用紅紙寫(xiě)上“恭祝林清玄金榜題名”貼在大門(mén)上。

上了大學(xué)，我琢磨起誰(shuí)是考361分的幸運(yùn)兒。一番調(diào)查后，我發(fā)現(xiàn)是張毅。后來(lái)他成為“琉璃工房”公司的老板，世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)。

所以說(shuō)，可能小孩成績(jī)不是很杰出，不是那么好，但是不要放棄，因?yàn)槭澜缟厦總�(gè)孩子都是不一樣的，就像種植物一樣，山坡地種竹筍、香蕉，沙地種西瓜和哈密瓜，爛泥巴里種芋頭，不同植物適合不同土地，不是只有一個(gè)樣子的。

這個(gè)世界的悲哀就是把所有不一樣的小孩集合在一個(gè)校園里，希望教育成一樣的樣子，這是個(gè)大問(wèn)題。

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好孩子就是被喚醒了內(nèi)心的種子

要根據(jù)孩子的特點(diǎn)來(lái)教育孩子，就是喚醒孩子內(nèi)心的種子。好孩子是已喚醒內(nèi)心種子的孩子，他們認(rèn)識(shí)到了自我；壞孩子還沒(méi)有喚醒種子，沒(méi)認(rèn)識(shí)到自我，還渾渾噩噩地活著。

我算是喚醒了內(nèi)心種子的人，從小學(xué)三年級(jí)就立志做作家，小學(xué)開(kāi)始每天寫(xiě)500字，中學(xué)寫(xiě)1000字，高中寫(xiě)2000字，大學(xué)寫(xiě)3000字，我一直堅(jiān)持下來(lái)，現(xiàn)在已經(jīng)出了131本書(shū)。

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孩子生命中應(yīng)該掌握的6種能力

生命中有很多重要的東西，除了學(xué)習(xí)，孩子更應(yīng)該掌握這幾方面的能力：

面對(duì)挫折的能力。

除了讀書(shū)，勞動(dòng)也能鍛煉這個(gè)能力。

愛(ài)的能力。

我學(xué)生做過(guò)個(gè)實(shí)驗(yàn)，回家抱自己愛(ài)的人，100斤都抱得起來(lái)還轉(zhuǎn)一圈，抱100斤石頭肯定不行。用飽滿(mǎn)的愛(ài)面對(duì)親人、朋友，才能更好面對(duì)人生。

認(rèn)識(shí)生命多元價(jià)值的能力。

臺(tái)灣有個(gè)學(xué)生，父親是種鳳梨的農(nóng)民，因?yàn)橐�鑒定鳳梨的甜分，每個(gè)鳳梨敲3下，幾年下來(lái)，父親敲鳳梨的手指腫得很粗大。

學(xué)生很心疼父親，就發(fā)明了一個(gè)可以敲三下鑒定鳳梨甜度的機(jī)器，后來(lái)得了英國(guó)發(fā)明獎(jiǎng)的金獎(jiǎng)。孩子不一定要成績(jī)好，要看他對(duì)生命的理解。

拓展視野的能力。

現(xiàn)在很多孩子去國(guó)外念書(shū)，家長(zhǎng)說(shuō)是為了培養(yǎng)孩子世界觀。這是好想法。認(rèn)識(shí)到世界的廣大，才能認(rèn)識(shí)到自己的渺小，才能弱化自己的痛苦，才能包容世界。

表達(dá)自己情感和思想的能力。

孩子學(xué)習(xí)了解自己，之后還要學(xué)會(huì)表達(dá)，特別是內(nèi)向封閉的孩子。有個(gè)男孩喜歡一個(gè)女生，想約她，結(jié)果靠近女生就緊張，臉通紅地嚇跑了。

我經(jīng)常教大家一個(gè)“林清玄五字大明咒”：“大家都是人”。不敢追女生的男孩可以默念“我們都是人”，看見(jiàn)位高權(quán)重的人不敢說(shuō)話(huà)也念“我們都是人”。這樣克服內(nèi)心緊張，我們才不懼于表達(dá)自己。

我大兒子上大學(xué)的時(shí)候，我送了他一個(gè)錦囊，里面四句話(huà)：大其愿，堅(jiān)其志，虛其心，柔其氣。一個(gè)成功的人只要有大的愿望理想、堅(jiān)強(qiáng)的意志、謙遜的態(tài)度和溫柔的氣質(zhì)就行了。

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欣賞林清玄經(jīng)典語(yǔ)錄

以清凈心看世界，以歡喜心過(guò)生活，以平常心生情味，以柔軟心除掛礙�！�—《人生最美是清歡》

我也愿學(xué)習(xí)蝴蝶，一再的蛻變，一再的祝愿，既不思慮，也不彷徨；既不回顧，也不憂(yōu)傷。——《境明，千里皆明》

玫瑰與愛(ài)是如此類(lèi)似，盛開(kāi)的玫瑰會(huì)一瓣一瓣落下，愛(ài)到了頂點(diǎn)，也會(huì)一步步地走入淚中。——《玫瑰海岸》

愛(ài)的開(kāi)始是一個(gè)眼色，愛(ài)的最后是無(wú)盡的蒼穹�！�—《不知多少秋聲》

雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了�！�—《和時(shí)間賽跑》

人生需要準(zhǔn)備的，不是昂貴的茶，而是喝茶的心情�！�—《平常茶非常道》

那些因舍而空出的，必有更好的東西來(lái)填補(bǔ)；那些舍去的并未消失，是為了生發(fā)更好的而存在�！�—《在云上》

生命里偶然的歡喜、悟、心靈的光，就像鴿子麻雀突然來(lái)到我們的窗前，當(dāng)它們飛走的時(shí)候，我只要保有那種歡喜就好了�！�—《紫色菩提》

謙卑的心是宛如野草小花的心，不取笑外面的世界，也不在意世界的嘲諷�！�—《心的菩提》

在歲月，我們走過(guò)了許多春夏秋冬；在人生，我們走過(guò)了許多冷暖炎涼，我總相信，在更深更廣處，我們一定要維持著美好的心、欣賞的心，就像是春天想到百合、秋天想到芒花，永遠(yuǎn)保持著預(yù)約的希望�！�—《可以預(yù)約的美》

若相似，味不必如一。但凡茗茶，一泡苦澀，二泡甘香，三泡濃沉，四泡清冽，五泡清淡，此后，再好的茶也索然無(wú)味。誠(chéng)似人生五種，年少青澀，青春芳醇，中年沉重，壯年回香，老年無(wú)味。——《情深，萬(wàn)象皆深》

人的貧窮不是來(lái)自生活的困頓，而是來(lái)自在貧窮生活中失去人的尊嚴(yán)；人的富有也不是來(lái)自財(cái)富的積累，而是來(lái)自在富裕的生活里不失去人的友情�！�—林清玄《林清玄散文》

心隨境轉(zhuǎn)是凡夫，境隨心轉(zhuǎn)是圣賢。用慚愧心看自己，用感恩心看世界。——《人生最美是清歡》

最好看的電影，結(jié)局總是悲哀的，但那悲哀不是流淚或者嚎啕，只是無(wú)奈，加上一些些茫然�！�—《河的感覺(jué)》

有的心情你不會(huì)明白的，有時(shí)候過(guò)了五分鐘，心情就完全不同了。生命的很多事，你錯(cuò)過(guò)一小時(shí)，很可能就錯(cuò)過(guò)一生了�！�—《迷路的云》

生命只是如此前行，不必說(shuō)給別人聽(tīng)，只在心里最幽微的地方，時(shí)時(shí)點(diǎn)著一盞燈，燈上寫(xiě)兩行字：今日踽踽獨(dú)行，他日化蝶飛去�！�—《你心柔軟，卻有力量》

林清玄筆下的美好，如同狂風(fēng)過(guò)后平靜的山林，不似雞湯，而似哲學(xué)。他筆下的美好，請(qǐng)講給孩子聽(tīng)！

▲林清玄

著名作家林清玄逝世！終其一生讀書(shū)，讀心，讀世界！

文|喜閱君

本文選自“東方頭條”

喜閱君曾在南國(guó)書(shū)香節(jié)遇見(jiàn)林清玄，他分享了自己“讀書(shū)、讀心、讀世界”的經(jīng)歷。自小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始至今筆耕不輟的他表示，終其一生都渴望寫(xiě)出“入夢(mèng)、入魂、入心”的作品。

作為當(dāng)代散文八大家之一，林清玄多篇作品收錄在華文世界語(yǔ)文教材，是內(nèi)地歷年中考、高考熱門(mén)考題。因此，上至老人下至孩童，無(wú)不對(duì)其作品耳熟能詳。

讀書(shū)：文章是案頭山水

世代面朝黃土農(nóng)耕、祖父輩為吃飽奮斗終生的家世背景，讓林清玄回顧50多年寫(xiě)作生涯時(shí)感嘆，很多事看似命中注定，細(xì)想得來(lái)如此耗費(fèi)心力。

對(duì)于高雄北部一個(gè)有著18個(gè)孩子的農(nóng)村家庭，父母對(duì)于孩子們的愛(ài)，帶著土地的氣息，粗獷而堅(jiān)韌。排行第12的林清玄，雖然被父親視為承接農(nóng)事的最佳接班人，卻長(zhǎng)著一顆要用文字討生活的心。

上世紀(jì)50年代的臺(tái)灣農(nóng)村，十幾個(gè)孩子在家中唯一一盞電燈下擠作一團(tuán)共讀一本書(shū)的經(jīng)歷，讓幼年林清玄萌生了對(duì)于書(shū)籍的巨大渴望和走出鄉(xiāng)關(guān)看世界的志向，縱然家中窮得連去隔壁村的車(chē)費(fèi)都付不起。

在依舊記憶清晰的父親和他的對(duì)話(huà)中，他說(shuō)，他要比別人讀更多的書(shū)，他要比別人更努力地寫(xiě)字，他要比大部分人更努力地看世界。貧瘠土地上能長(zhǎng)出生命力最堅(jiān)強(qiáng)的莊稼，內(nèi)心的渴望化成巨大的行動(dòng)力，他不加甄別看了許多書(shū)，自從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就每天讀書(shū)，每天寫(xiě)作500字以上，讀書(shū)直到發(fā)現(xiàn)很美的句子才肯睡去。

到小學(xué)畢業(yè)時(shí)，他已讀遍經(jīng)典古文古詩(shī)、莎士比亞全集、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)全集。到了初中，他每天的寫(xiě)作保持在千字以上，學(xué)校圖書(shū)館的所有中文書(shū)籍，都被他看過(guò)。高中也是如此。6年下來(lái)，腦袋里裝了2000多本書(shū)�！拔易x書(shū)有一個(gè)習(xí)慣，從圖書(shū)館第一冊(cè)書(shū)開(kāi)始一本本看。什么都看，讀得不是特別專(zhuān)心，但夠雜，比如《飼養(yǎng)天鵝的方法》也不會(huì)放過(guò)�！�

經(jīng)驗(yàn)證明，成為一個(gè)作家，必須是一個(gè)生活家、雜學(xué)家，最后才是文學(xué)家。在林清玄無(wú)意規(guī)劃的人生軌跡中，此三樣無(wú)一或缺。

“歐洲中古世紀(jì)的貴族，喜歡天鵝的姿態(tài)，認(rèn)為天鵝是鳥(niǎo)類(lèi)中的貴族，于是就想把天鵝養(yǎng)在自己的莊園，來(lái)炫耀自己的財(cái)富和品位。于是，他們捉到天鵝以后，用三個(gè)方法來(lái)使天鵝不能飛翔：

一是把天鵝雙翼的羽毛剪掉一邊，使天鵝失去平衡，不能飛翔；

二是綁住天鵝的翅膀，使它無(wú)法張開(kāi)翅膀而不能起飛；

三是由于天鵝起飛需要很大的湖泊起跑，如果縮短池塘的距離，天鵝失去足夠起跑線(xiàn)，就飛不起來(lái)了。

前面的兩種方法過(guò)于殘忍，又會(huì)傷害天鵝優(yōu)美的姿態(tài)，所以就普遍地使用第三種方法，久而久之，天鵝就失去起飛的能力，甚至忘記自己也會(huì)飛翔了。那些能飛越大山大海的天鵝就成為貴族的寵物了�！�

很久以后，這個(gè)閱讀經(jīng)驗(yàn)，催生了林清玄的一篇名作《思想的天鵝》，文中他這樣寫(xiě)：我一直深信人的心里也有一只天鵝，可以任思想和創(chuàng)造力無(wú)邊地飛翔，許多人受到欲望的捆綁，或在生活中被剪去飛行的壯志，或由于起飛的湖泊太小，久而久之，失去思想和創(chuàng)造的能力，也就失去自由和天空的心了。

14歲，他告別家鄉(xiāng)闖世界，家人慶幸少了一張吃飯的嘴。母親交給他三樣?xùn)|西：拜祖宗的香灰，屋后菜園的黃土，古井里的水。告訴他，這三樣?xùn)|西在哪，哪即是家。走到哪，結(jié)交的朋友即是親人。為了討生活，他殺豬、練攤、炒菜、洗衣、搬磚�！鞍滋焓潜挥�望捆綁的世俗世界，夜晚是書(shū)籍的神仙的世界。”“書(shū)中有風(fēng)景和思想，書(shū)與世界連接。文章是案頭山水，案頭是大地文章�！�

讀心：讀萬(wàn)物心才能讀懂書(shū)

林清玄坦言，自己在30歲的時(shí)候即被視為成功人士，但他對(duì)世俗的成功并不感興趣�！拔业淖非笥腥�，一是追尋更高的精神境界，即高高山頂立，深深海底行，看到別樣風(fēng)景；其次是追求生活更深刻的層次，在平面里尋找立體，在無(wú)趣里尋找有趣，在粗糙里尋找細(xì)膩；最后是將這些體驗(yàn)與別人分享�！�

這些都離不開(kāi)讀書(shū)與寫(xiě)作的滋養(yǎng)與積累。平凡的生活在他眼里處處活潑而充滿(mǎn)哲理，林清玄說(shuō)，“你要保有時(shí)刻去感觸萬(wàn)物的心�！�

晨起去市場(chǎng)買(mǎi)供佛的蓮花，他精心挑選含苞待放的花枝，花農(nóng)忍不住提醒：“年輕人，你不懂蓮花。早晨不開(kāi)放的蓮花，以后都不會(huì)開(kāi)放。早晨盛放的蓮花，到了午后自然閉合，次日清晨定再盛開(kāi)。”

一語(yǔ)驚醒沾沾自喜的少年，“如果我也是一朵蓮花，現(xiàn)在不正是盛開(kāi)的時(shí)候嗎？”

因?yàn)榘V迷蓮花之美，他決心要步行2個(gè)小時(shí)之外的地方去賞荷花。母親知曉后勸說(shuō)：何必辛苦。菜園地瓜花開(kāi)正當(dāng)時(shí)，一樣好看。他大吃一驚，從小到大未等地瓜開(kāi)花，果實(shí)已被饑餓的嘴巴吃光，竟從未留意地瓜也會(huì)開(kāi)花。當(dāng)他來(lái)到屋后看到那不經(jīng)意的美麗時(shí)驚呆了，地瓜不單有花，而且花兒極美，有著與黃昏極相似的顏色。

在后來(lái)的《紫茉莉》中他寫(xiě)道：“我總認(rèn)為紫茉莉一定和人一樣是喜歡好景的，在人世間又有什么比黃昏的景色更好呢？因此它選擇了黃昏”——這篇文章日后成為高考熱門(mén)閱讀考題，是當(dāng)年煮晚飯時(shí)傷感的媽媽始料不及的。

林清玄認(rèn)為，萬(wàn)物各安其位最美好，人亦如此。如果生而是一顆辣椒，只管嗆起來(lái)，不要徒勞地讓自己像甘蔗般甜美�！按蜷_(kāi)自己的心，去閱讀萬(wàn)物的心�！�

讀世界：莫忘初心

林清玄表示，從未間斷地讀書(shū)，漸漸、緩緩、慢慢地改變了他的人生。他面帶微笑刻意用了三個(gè)重疊意義的詞�！芭畠鹤稣Z(yǔ)文試卷，有一道題對(duì)我的文章缺失的詞句作單選，我的原文是‘緩緩’，女兒選了‘漸漸’，很委屈地回家問(wèn)我為何有錯(cuò)�！�

他無(wú)言以對(duì)——在他看來(lái)，外界對(duì)他的文章機(jī)械化地盲從實(shí)屬不必。

小時(shí)候家境窮困，他連隔壁村也去不了。于是，他把家附近的街道、河流、山脈畫(huà)成地圖，沿著河流、軌道步行，并且立志將來(lái)一定要走出去看世界�，F(xiàn)在已經(jīng)走遍了世界五大洲，床頭的世界地圖，去一地便釘一枚圖釘，現(xiàn)在已取下，因?yàn)閳D釘多得釘不下。而他眼中看到的世界，是跟讀書(shū)連接在一起。

小時(shí)候父親對(duì)他保證，他這輩子不可能去到埃及金字塔那么遠(yuǎn)的地方。于是，他人生第一次遠(yuǎn)行，便選擇去金字塔，流著眼淚寫(xiě)明信片告訴父親他真的看到了金字塔。

“我不要過(guò)被別人保證的人生。”林清玄說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人的理想夠強(qiáng)大，才能認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)，才有定力不被商店里100萬(wàn)元一只的愛(ài)馬仕皮包弄到人格分裂。

“讀書(shū)讓我保有孩子般天真的熱情和旺盛的創(chuàng)作活力。”

林清玄總結(jié)說(shuō)，人年輕的時(shí)候，人生有兩個(gè)方向：

第一個(gè)走向心靈的世界，祈求內(nèi)心的蓮花開(kāi)放；

第二個(gè)是走向世俗的方向，如果兩條路有交叉點(diǎn)，那就是讀書(shū)，閱讀能使人的內(nèi)在保持充實(shí)的狀態(tài)。

▲林清玄

臺(tái)灣知名作家林清玄去世，曾說(shuō)“會(huì)用寫(xiě)作和最親愛(ài)的人告別”

文|深圳晚報(bào)記者 李福瑩

據(jù)臺(tái)灣媒體報(bào)道，知名作家林清玄于2019年1月23日去世，終年 65 歲。

林清玄（1953 年 -2019 年 1 月），當(dāng)代著名作家、散文家、詩(shī)人、學(xué)者。筆名有秦情、林漓、林大悲、林晚啼、俠安、晴軒、遠(yuǎn)亭等。散文《查塔卡的杜鵑》，文章《和時(shí)間賽跑》、《桃花心木》選入人教版、北師大版小學(xué)語(yǔ)文課本。1953 年生于中國(guó)臺(tái)灣省高雄旗山。畢業(yè)于中國(guó)臺(tái)灣世界新聞專(zhuān)科學(xué)校。曾任臺(tái)灣《中國(guó)時(shí)報(bào)》海外版記者、《工商時(shí)報(bào)》經(jīng)濟(jì)記者、《時(shí)報(bào)雜志》主編等職。他是臺(tái)灣地區(qū)作家中最高產(chǎn)的一位，也是獲得各類(lèi)文學(xué)獎(jiǎng)最多的一位，也被譽(yù)為 " 當(dāng)代散文八大作家 " 之一。

林清玄與深圳也有著不解的淵源，曾多次來(lái)到深圳做講座。最近的一次是 2016 年 11 月，林清玄做客深圳讀書(shū)月讀書(shū)論壇，以 " 昌城玄語(yǔ)——都市夢(mèng)，禪生活 " 為主題與深圳讀者展開(kāi)對(duì)談。在接受深晚記者采訪(fǎng)時(shí)，林清玄這樣回答 " 生與死 "：" 如果我今天晚上去世，我會(huì)寫(xiě)到今天上午，下午用來(lái)和最親愛(ài)的人告別。"

▲ 2016 年 11 月，林清玄做客深圳讀書(shū)論壇

林清玄講起少年時(shí)往事時(shí)，自稱(chēng)為人生鋪了一條 " 土馬路 "：" 我上初中時(shí)，學(xué)校的英文老師都是不太懂英文的，幾乎受訓(xùn)一個(gè)月就來(lái)教學(xué)生，所以發(fā)音就非常有意思。比如‘ today ’，老師讓我們記成‘土堆’。第二天，老師又教了另外一個(gè)英文單詞‘ yesterday ’ , 老師說(shuō)成‘也是土堆’。老師在上面講 ‘今天是土堆，昨天也是土堆’的時(shí)候，我在下面聽(tīng)得滿(mǎn)頭大汗，難道人生就是土堆嗎？過(guò)了幾天，老師終于教我們讀‘ tomorrow ’了 , ‘ tomorrow ’就是 ‘土馬路’。我一聽(tīng)豁然開(kāi)朗——今天是土堆，昨天也是土堆，但明天就是土馬路！當(dāng)年 14 歲的我立志要為自己鋪一條土馬路。"

▲海天出版社出版的《林清玄小語(yǔ)》書(shū)中插圖

林清玄說(shuō)，寫(xiě)作和讀書(shū)是鏈接在一起的，他始終保持著大量閱讀的習(xí)慣。在他家的任何地方，甚至馬桶邊，都可以隨時(shí)拿到一本書(shū)來(lái)看。此外，不僅要讀書(shū)，還要讀人，讀心。林清玄舉了一個(gè)十分有趣的例子：" 有一天我經(jīng)過(guò)銀行，發(fā)現(xiàn)門(mén)口竟然蹲著六只狗，臉上還流露出很幸福的表情。如果你想知道狗為什么蹲在那里，最好的辦法就是和狗蹲在一起，我去嘗試了，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)銀行吹出來(lái)的冷氣讓狗們覺(jué)得待在那兒很涼快。想讀懂誰(shuí)的心，我們就應(yīng)該和誰(shuí)在一起。" 讀人、讀心、讀世界，就是讓你知道，如何讀跟你相處的人，如何去愛(ài)他們。讀一棵樹(shù)的心，讀一條狗的心，人要不斷追尋人生更高的世界，不斷探觸自己的內(nèi)心世界。

如今，林清玄已經(jīng)遠(yuǎn)去。但他的作品，卻依然可以帶領(lǐng)讀者讀人、讀心、讀世界，去到更遠(yuǎn)的地方。